我以为这段对话，差不多也该结束了。
甫一
门，我就像打了J血似的，拿起粉笔，刷刷刷写下今日课题：「基础构图与sE彩关系」。然後，他转
离开。我忍不住笑
声来。1
——杜听澜，灵气过剩，不收太可惜了。
他站起
，走到门
，突然又回
：他低下
，手指无意识地转着手里的
杯，「我以前转过学，每次都没撑过一个学期，大家都说我麻烦……可这次，我想留下来。」我也笑了，乾脆顺着话
说：「那我是不是该
到荣幸，有人把我当画来欣赏了？」门合上的声音不大，却在我耳里像是留下一
余韵。——他听
去了。我看着
前这个坐姿有
散漫、说话有些
针、但语气里透一GU难得真挚的少年，一时间有说不话。是一张构图练习，题目是「课桌上的静
」。语气不是害羞，也不是故作冷淡，而是——真的没空搭理我。
「我可以改，也可以忍。我知
我有时候脾气不好，可……我不想一直这样下去。」「你？」我笑了一下，语气带着调侃，「你这控制力，能撑得住
班级骨g？」我坐回椅
上，对着半开的窗
望了几秒。这姑娘，嘴
还真利索。1
「林老师。」
这孩
，不只是画画有想法，连面对老师的气场也格外自成一格。我突然有
觉——有的往外冲、有的躺在桌上装Si、有的乾脆三五成群围成一圈讨论刚刚我那段「sE彩是情绪的密码」到底有没有中二。
他却没有笑。
他低
玩着杯沿，不说话，但神不再漂浮。「你又不是我爸。」她回得乾脆。
这下连我都忍不住撇嘴。
只是讲到一半，我忽然察觉——有人一直在盯我。
但她没回
，也没说话，只是小声地补了一句：「我还没画完。」那一刻，我开始重新审视这孩
了。我只是喝了
，淡淡地说：1
「我会考虑一下。」
教室外有风
过窗，发轻轻的“咿呀”声。我皱了皱眉，弯腰蹲下来仔细看。
她却画了一个极斜的视角，把整个课桌拉得像透视怪兽，甚至连桌
下方那团被丢弃的卷纸也没放过。我原本已经准备转
离开。她立刻抬
，语气一不输我：「我在认真听课啊！」但我心里已经默默记下这一笔：
终於
到我给六班上
术课的日了。1
「那你就站着吧，我画得好你就给
分，画得不好你再教育我也不迟。」说实话，我b学生还兴奋。
但看着她的
神——那里是真的有光、有兴趣的样，我突然觉得特别难得。他咧了咧嘴角，有些别扭地笑了一下：「谢谢你没骂我。」
「画完给我看。」
是的，我承认——
「你想帮班级，不是件坏事。」
「林老师……我不是想闹事，我是真的……想为班级
事。」「你想多了，我只是好奇你下一句会不会再爆一句金句。」
他
，没再多问什麽。没动，也没抬
，手里的铅笔刷刷作响，在素描本上落下新一笔笔迹。我一边走来走去，一边b划着手势，像在导戏的疯狂导演，又像在推销自己的心
好。不是那
偶尔看黑板的注意力集中，而是那……目不转睛、全神贯注到让人发
的凝视。没想到，他突然看向我，
神不闪不避，语气低低地说了一句：只是盯着我，
神非常认真，甚至有一倔
地说：线条还有
生涩，但我却从那个变形视角里，看见了某……不合时宜的野心。「你就这麽不怕我站你旁边？」我随
问。「可我现在是给分的老师啊。」
「构图，是你画布上的世界观。sE彩，是你情绪的密码！」
我无视那些搔首
姿的调鬼，绕过几张桌，特地走到了第一排——杜听澜的桌前。「同学们！今天，我们要告别乏味的理论，走
最富生命力的视觉世界！这不是一门课，是你们的第一场创造训练——」我站在她
边，低看。她还坐在原位。
我忍了几秒，还是没忍住，笑着开
：「杜听澜，你一直盯着我g嘛？」但我没打断她，没给建议，也没夸她。
她
，还是没看我。1
语气里还带
理直气壮，外加一「你竟然怀疑我学术
情」的不满。我只是静静地站了一会，看她一笔笔补上桌面下那团纸屑的细节，然後拍拍她的桌角，留下一句：
「这小
啊……要真是收得住，也许还真能g事。」我起
，把空杯放洗碗盆，顺说了句：「先回教室吧，这事以後再说。」下课铃一响，教室里像被放了气的气球，瞬间闹哄起来。
这可不是坐在後排打呵欠的那几位，杜听澜的
里有画、有思考，还有那「我知自己想学什麽」的笃定。我
角一瞥，发现前排坐着的——正是杜听澜。我一时语
，教室里一阵低笑。yAn光落在桌上，那台掌机还没关机，画面里的主角正在等待下一步C作。
别人画的多是瓶瓶罐罐，规矩地对着角度，画
光影明暗。她的语气，说不上
撞，但就是有一淡定到不怕後果的潇洒。我笑了笑，敲了敲讲台：「那你就盯
，今天这堂课的主角，可不只是我。」1
但就在看到她那张渐渐成形的草图时，脑
里忽她手里的笔停在画本上，整个人坐得笔直，一双
睛像被我拿粉笔画的sEx1住，却又始终不离开我的脸。我反倒笑了。
但我还是端着，没有立刻
，没有血拍肩膀，也没有洒狗血地说什麽「我相信你」。全班起初还一脸茫然，但在我夸张又
情的讲解下，渐渐被我带得有上。我轻声自语了一句：
我一愣，差
没控制住脸上的表情。我抬
看他。